ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΜΕ ΛΥΚΕΙΑΚΕΣ ΤΑΞΕΙΣ ΑΣΩΠΙΑΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «COMENIUS»

Στο πρόγραμμα Comenius η δουλειά των μαθητών συνεχίζεται... Πριν από τις γιορτές είχαμε πάρει συνεντεύξεις από δύο γονείς μαθητών, από την κα Νικολάου και τον κ. Κατσέλη. Οι συνεντεύξεις βιντεοσκοπήθηκαν, μεταφράστηκαν και στο τέλος έγινε ο υποτιτλισμός τους στην αγγλική γλώσσα. Τώρα είναι έτοιμα να ανεβούν στο διαδίκτυο.

Το τελικό ερωτηματολόγιο αφού μεταφράστηκε στα Ελληνικά, διαμορφώθηκε σε δίγλωσσο έντυπο και θα μοιραστεί στους γονείς για να απαντηθεί. Τα ερωτηματολόγια απαντημένα από όλους τους γονείς του σχολείου, θα αποτελέσουν το υλικό που θα έχει η ομάδα των μαθητών στη συνάντηση της Ισπανίας. Όλες οι εργασίες όπως οι συνεντεύξεις, οι μεταφράσεις, οι υποτιτλισμοί και οι ηλεκτρονικές διαμορφώσεις των κειμένων έγιναν από τους μαθητές. Αρωγοί στην προσπάθειά των μαθητών ήταν οι καθηγήτριες των ξένων γλωσσών κες Κώνστα και Γεωργίου και οι υπεύθυνες καθηγήτριες για το πρόγραμμα Comenius, κα Πιλαφά και κα Τσιώλη.

Όσον αφορά την επιλογή του Logo του προγράμματος, το Logo που τελικά επιλέχθηκε ήταν ένα από τα προτεινόμενα της Αυστρίας. Πρέπει όμως να σημειώσουμε ότι ένα από τα δικά μας Logo πήρε τη δεύτερη θέση.

Τα δύο πρώτα Logos σε ψήφους ήταν:

Αυστρία

Ελλάδα

ΔΙΑΤΡΟΦΗ

Η υγιεινή διατροφή παρέχει όλες τις θρεπτικές ουσίες που χρειάζεται το σώμα ώστε να είναι υγιές. Έχει ποικιλία και είναι πλούσια σε φρούτα και λαχανικά ενώ περιέχει ελάχιστα λιπαρά, τα οποία βρίσκονται σε προϊόντα του εμπορίου όπως: το κρέας, το πλήρες γάλα, το βούτυρο, το τυρί. Η διατροφή πρέπει να καλύπτει τις ανάγκες του σώματος σε ενέργεια συμβάλλοντας παράλληλα στη διατήρηση ενός φυσιολογικού βάρους. Πάνω από όλα όμως τη διατροφή σας πρέπει να την απολαμβάνετε!

Με την υγιεινή διατροφή ελαττώνεται ο κίνδυνος καρδιοπαθειών και άλλων παθήσεων όπως κάποιες μορφές καρκίνου. Η υγιεινή διατροφή είναι ιδιαίτερα ενεργητική για την καρδιά σας. Επιδρά με διάφορους τρόπους όπως:

-Βοηθά να διατηρείται η ποσότητα χοληστερίνης στο αίμα.

-Βοηθά να βελτιώσετε και να μην πάρετε βάρος.

Εκτός από θέματα υγείας η υγιεινή διατροφή μπορεί επίσης να βελτιώσει την αυτοπεποίθηση και την εμφάνιση σας. Υπάρχουν πολλοί τρόποι να τρώτε υγιεινά.

Θυμηθείτε: Μην προσπαθείτε να τα αλλάξετε όλα αμέσως!!!

Μερικές μικρές αρχικές αλλαγές θα κάνουν τη μεγάλη διαφορά! Ένα σωστό διατροφικό πρόγραμμα θα πρέπει να περιλαμβάνει τροφές από όλες τις ομάδες τροφίμων: γάλα, λαχανικά, ψωμί, δημητριακά, φρούτα, ψάρια, πουλερικά, κρέας.   Εργασία από το μάθημα οικιακής οικονομίας της Α΄ Γυμνασίου

                                   Α΄ Γυμνασίου  Κουκουβίνου Μενελία

ΤΑ ΤΑΛΕΝΤΑ ΜΑΣ...

Το κείμενο που ακολουθεί είναι η συνέχεια από το διήγημα της Πλιάκου Μαγδαληνής μαθήτριας της Β΄ Λυκείου του σχολείου μας, Απολαύστε το....

-Μεγαλειότατε...

-΄Έμιλυ, μίλα μου στον ενικό, σε παρακαλώ.

-Εντάξει, αλλά δεν καταλαβαίνω που θες να καταλήξεις.

-Έμιλυ, θέλω να σου δώσω όλη την αγάπη που έχω. Θα με αφήσεις να γίνω φίλος σου;

-Ένας άντρας δεν μπορεί να είναι φίλος με μια γυναίκα. Τον κορόιδεψα λέγοντάς του τα λόγια που μου είχε πει.

-Τότε... Εσύ θα γίνεις γυναίκα μου;

Σάστισα, δεν ήξερα πως να αντιδράσω, τι να κάνω. Δεν περίμενα να έχουν τέτοια κατάληξη τα πράγματα.

Στην πραγματικότητα δεν ήξερα αν ήμουν ερωτευμένη μαζί του ή όχι. Δεν γινόταν να παντρευτώ κάποιον που δεν είμαι ερωτευμένη, που δεν ξέρω καν τι αισθήματα έχω γι' αυτόν, που τον ξέρω μόνο δύο μέρες. Αλλά από την άλλη οι γονείς μου θα με πάντρευαν έτσι κι αλλιώς με κάποιον πλούσιο, είτε τον γνώριζα, είτε όχι. Ίσως θα ήταν καλύτερα να παντρευτώ κάποιον που συμπαθώ και στην συγκεκριμένη περίπτωση, θα είναι και οι γονείς μου παραπάνω από ικανοποιημένοι. Και μέσα σε λίγα δευτερόλεπτα που έμοιαζαν με αιώνες, έσβησαν όλα τα όνειρα μου

-Ναι, Ερρίκο, θα σε παντρευτώ.

Προσπάθησα να φαίνομαι χαρούμενη. Τότε χαμογέλασε με πλησίασε και φίλησε γλυκά τα χείλη μου.

Ξαφνιάστηκα.

-Αύριο θα έρθεις μαζί μου, στο παλάτι μου.

-Αύριο; Τόσο σύντομα;

-Ναι, τo βράδυ θα πραγματοποιηθεί βασιλικός χορός για να ανακοινώσω το γάμο μας και την άλλη μέρα θα παντρευτούμε. Με τους γονείς σου έχω μιλήσει εγώ, ετοιμάζουν τα πράγματά σου.

   Αυτό ήθελε να συζητήσει μαζί τους, ότι και να απαντούσα εγώ το ίδιο θα ήταν.

-Ε... Πρέπει να πάω σπίτι μου.

-Ναι, φυσικά, εξάλλου, είναι η τελευταία σου μέρα εκεί.

Έπρεπε να μου το υπενθυμίζει συνέχεια; ΄Εφυγα σχεδόν τρέχοντας. Όταν έφτασα και άνοιξα την πόρτα, είδα τη μητέρα μου να με περιμένει μ' ένα τεράστιο χαμόγελο στο πρόσωπο.

-Κοριτσάκι μου, έλα εδώ να σε αγκαλιάσω. Αύριο θα φύγεις και πότε θα σε ξαναδώ;

-Αφού όλη σου τη ζωή αυτό περίμενες, δεν θα σου λείψω, το μόνο που θες είναι να υπερηφανεύεσαι ότι η κόρη σου έγινε βασίλισσα! Ξέσπασα τα νεύρα μου πάνω της και της είπα κάτι που ποτέ δεν θα τολμούσα να πω.

-Έμιλυ πως μιλάς έτσι στη μητέρα σου. Εκείνη την ώρα μπήκε μέσα ο πατέρας μου.

Μπήκα στο δωμάτιό μου και χύθηκα πάνω στο κρεβάτι μου. Τα πρώτα δάκρυα είχαν αρχίσει ήδη να κυλάνε και τώρα πια είχα αρχίσει να κλαίω. Μετά από κάποια ώρα αποκοιμήθηκα.

Όταν άνοιξα τα μάτια μου ήθελα τόσο πολύ να πιστέψω πως όλα αυτά ήταν ένα όνειρο, όμως ήξερα πολύ καλά πως αυτό που ζούσα ήταν πέρα για πέρα αληθινό. Αφού ετοιμάστηκα, πήρα πρωινό με τους γονείς μου. Έδειχναν χαρούμενοι, είναι η μέρα που περίμεναν από τότε που γεννήθηκα.

Τη σιωπή διέκοψε ο πατέρας μου.

-Κοίταξε να μην δείχνεις έτσι όταν έρθει ο βασιλιάς.

-Μην ανησυχείς πατέρα, θα είμαι όπως πρέπει.

-Έμιλυ, δεν καταλαβαίνω την συμπεριφορά σου, όλα τα κορίτσια αυτό περιμένουν, θα γίνεις βασίλισσα, υπάρχει κάτι καλύτερο;

-Τώρα γιατί είσαι έτσι; Νόμιζα πως τον συμπαθούσες τον βασιλιά.

-Ναι μητέρα, τον συμπαθούσα, αλλά έχει διαφορά η συμπάθεια από τον γάμο. Ο μόνος λόγος που δέχτηκα, ήταν για να αποφύγω το ενδεχόμενο να με παντρέψετε με κάποιον που ούτε καν θα μου άρεσε.

-Σε λίγη ώρα φεύγεις. Δεν ετοιμάσαμε τα πράγματά σου, ο βασιλιάς Ερρίκος είπε πως δεν χρειάζεται να πάρεις τίποτα μαζί σου, θα σου πάρει

ό,τι θέλεις εκείνος.

Ο πατέρας μου αδιαφόρησε πλήρως για αυτά που τους είπα.

Η μητέρα μου σηκώθηκε και μου έκανε νόημα να σηκωθώ κι εγώ.

Αφού ετοιμάστηκα πήγαμε στο σπίτι του Μαρκ. Απ' έξω ξεχώριζε μια σκουρόχρωμη άμαξα με χρυσές λεπτομέρειες, μπορούσες να διακρίνεις δύο παγόνια με ανοιχτές τις ουρές τους στις πόρτες ενώ στην πίσω πλευρά υπήρχε ζωγραφισμένο το σήμα του βασιλείου.

Όταν έφτασα δίπλα στην άμαξα είδα τον Ερρίκο να με περιμένει. Με πλησίασε, πήρε το χέρι μου και το φίλησε.;

-Κάθε μέρα και πιο όμορφη. Του χαμογέλασα.

Είσαι έτοιμη; -Ναι, μόνο, δώσε μου ένα λεπτό. Την πλησίασα.

Κοίταξα γύρω μου και είδα τη μητέρα του Μαρκ, εκείνος όμως δεν ήταν πουθενά.

-Που είναι ο Μαρκ; -Δεν είναι εδώ, έχει πάει σε μια δουλειά.

-Σε μια δουλειά; -Ναι, κάπου τον έστειλε ο πατέρας σου. -Τι πράγμα!;!

Δεν είναι δυνατόν! Μα γιατί το έκανε αυτό ο πατέρας μου;

Γύρισα προς το μέρος του.

-Που είναι ο Μαρκ;                                                                     Συνεχίζεται....

Η ομάδα σύνταξης

Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ

B΄ ΛΥΚΕΙΟΥ

Σύμβουλος σύνταξης: Τόλου Όλγα (Κοινωνιολόγος)

Επιμέλεια: Πιλαφά Κατερίνα (Μαθηματικός)

ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ

Ευχαριστούμε τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων για την προσφορά των Πρωτοχρονιάτικων πιτών για τις μαθητικές κοινότητες του σχολείου μας.

Επίσης ευχαριστούμε τον συντοπίτη μας και γονέα Δημήτριο Κουκουβίνο για τα υλικά και την εργασία πάκτωσης του ιστού της σημαίας του σχολείου.

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ Μ.Μ.Ε. ΣΤΗΝ ΕΠΟΧΗ ΜΑΣ

Για να   περιοριστούν οι αρνητικές επιδράσεις των ΜΜΕ στην εποχή μας, είναι απαραίτητο οι δημοσιογράφοι να εμφορούνται από αξίες, προκειμένου η προσφορά τους στη κοινωνία να είναι όσο το δυνατό μεγαλύτερη. Αναμφισβήτητα οι δημοσιογράφοι μπορούν να το πετύχουν αυτό με πολλούς τρόπους. Αρχικά, θα πρέπει να πληροφορούν τους πολίτες με αντικειμενικότητα ώστε να τους ενημερώνουν όσο το δυνατό καλύτερα. Αυτό θα κάνει καλό σε όλους έτσι ώστε να έχουν ευθυκρισία και να μην παθητικοποιούνται, να είναι ενεργοί πολίτες και να συμμετέχουν στα κοινά. Επιπρόσθετα, θα ήταν κατάλληλο οι δημοσιογράφοι να μην εμπεριέχουν μαζί με την είδηση, το σχόλιο γιατί αυτό μπορεί να επηρεάσει αρνητικά τους θεατές. Έχουμε πολλά παραδείγματα καναλιών στα οποία η είδηση συνυφαίνεται με το σχόλια, με αποτέλεσμα οι τηλεθεατές να μπερδεύονται και να θεωρούν ως γεγονός την προσωπική ερμηνεία του εκάστοτε δημοσιογράφου. Όμως αυτό που θα ήταν καλύτερο για όλους είναι οι δημοσιογράφοι να μην υποστηρίζουν κάποια κομματική παράταξη ακόμα και αν υπάρχει χρηματικό έπαθλο. Θα πρέπει να είναι αφοσιωμένοι στο στόχο τους και να λένε με αμεροληψία τα γεγονότα ακόμα και αν είναι επιζήμια προς αυτούς.

(Απόσπασμα από εργασία στο μάθημα Νεοελληνική Γλώσσα) Β΄ Λυκείου

Ανδρονίκη Νικολάου.

ΠΡΩΤΟΧΡΟΝΙΑΤΙΚΗ ΠΙΤΑ

Στις 18 Ιανουαρίου 2012 κόψαμε τις πρωτοχρονιάτικες πίτες στο σχολείο μας οι οποίες επεφύλασσαν από ένα δώρο για κάθε μαθητή που θα κέρδιζε το φλουρί. Από την Α΄ Γυμνασίου το φλουρί κέρδισε ο Δημήτριος Κοτσίφης, από την Β΄ Γυμνασίου η Ειρήνη Τσιάκαλι και από την Γ΄ Γυμνασίου η Κατερίνα Δουγέκου και ο Δημήτρης Δούσης.

Από το Λύκειο το φλουρί κέρδισε η Τσέλα Χριστίνα της Α΄ Λυκείου.

Στους τυχερούς μοιράστηκε συμβολικά από ένα βιβλίο.

Ευχόμαστε σε όλους τους μαθητές καλή πρόοδο και καλή τύχη στη ζωή τους

ΤΟ ΡΟΜΠΟΤ ΤΩΝ ΔΑΣΩΝ

Η θεατρική ομάδα «Δήλια Δρώμενα» -στην οποία συμμετέχουν και μαθητές του σχολείου μας-υπό την σκηνοθεσία της Ελένης Οικονομίδου ανέβασε την παιδική παράσταση «Ρομπότ των δασών».

Η πρώτη παράσταση έγινε την Κυριακή 15/01/2012 στο Θέατρο Παπαδημητρίου της Χαλκίδας. Η ιστορία εκτυλίσσετε σε ένα καμένο δάσος όπου τα ζώα του είχαν παράπονα. Μεταξύ αυτών ζούσαν μία αλεπού, ένας γάιδαρος, ένα κοράκι, ένας σκύλος και ο βασιλιάς των ζώων, το λιοντάρι. Το λιοντάρι είχε ανοίξει γραφείο παραπόνων όπου εκεί όλα τα ζώα μάζεψαν τα παράπονά τους και τα έστειλαν στον άνθρωπο.. Αν θέλετε να μάθετε το τέλος της ιστορίας μας σας περιμένουμε κάθε Κυριακή στο Πνευματικό Κέντρο Αυλώνα στις 11:00 π.μ. Η είσοδος ελεύθερη....

Ηθοποιοί με τη σειρά εμφάνισής τους:

ΛΙΟΝΤΑΡΙ: Ζωή Καραπέτσα.

ΑΛΕΠΟΥ: Αναστασία Φίστη, Χριστίνα Κατσέλη.

ΓΑΙΔΑΡΟΣ: Δημήτρης Γιασυράνης.

ΣΚΥΛΟΣ: Αλέκος Αγγελόπουλος.

ΚΟΡΑΚΙ: Μαριεντίνα Βλάχου., Μαγδαληνή Πλιάκου.

ΡΟΜΠΟΤ: Κατερίνα Ζάκα, Άννα Καλιοφώτη.

Χριστίνα Κατσέλη   Β΄Λυκείου

OI AΓΡΟΤΕΣ ΓΕΜΙΣΑΝ ΤΟ ΝΟΜΟ ΒΟΙΩΤΙΑΣ ΦΩΤΟΒΟΛΤΑΪΚΑ

Φωτοβολταϊκά: μια πολλά υποσχόμενη ανανεώσιμη πηγή ενέργειας

Πολλά κτήματα στο νομό Βοιωτίας και ιδιαίτερα στο χωριό Ασωπία του Δήμου Τανάγρας είναι σπαρμένα φωτοβολταϊκα: την πιο διάσημη πηγή ενέργειας και πάνω απ? όλα μια σχετικά εύκολη πηγή εσόδων. Κυρίως οι αγρότες της περιοχής επιδίδονται σε αυτό, διότι έχουν λόγω επαγγέλματος κτήματα και κάποια έκπτωση στο ρεύμα και σε τυχόν δάνειο που έχουν πάρει.

Τα φωτοβολταϊκά είναι η πιο διαδεδομένη πηγή ενέργειας, ειδικότερα στον αγροτικό κλάδο, διότι λόγω επαγγελματικής υπόστασης οι αγρότες διαθέτουν κτήματα κενά. Εκτός από αυτό, παρέχουν ένα καλό εισόδημα: 3000 ευρώ ετησίως, ποσό αρκετά ικανοποιητικό για πολλές οικογένειες στις μέρες μας. Υπάρχουν 2 είδη φωτοβολταϊκών: τα απλά και τα τράκερ, τα οποία χειμώνα-καλοκαίρι γυρίζουν εκεί όπου βρίσκεται ο ήλιος. Τα φωτοβολταϊκά δε θέλουν ήλιο, θέλουν ζεστή μέρα, για να έχουν καλή απόδοση. Αν τυχόν κάποιος πάρει δάνειο από τράπεζα, το δάνειο εξοφλείται άμεσα από τη ΔΕH μέχρι 5 χρόνια. Επιπλέον, κάθε 15 μέρες το καλοκαίρι ή πιο σπάνια το χειμώνα συνιστάται να καθαρίζονται οι καθρέφτες διότι πιάνουν σκόνη και μειώνεται η απόδοση. Δεν υπάρχει κίνδυνος σπασίματος τζαμιών, διότι πρόκειται για τριπλά τζάμια τα οποία θρυμματίζονται μόνο αν κάποιος πυροβολήσει τη βάση.

Κατερίνα Κατσέλη Β΄ Λυκείου

ΠΟΙΗΜΑ

Κοπέλα άνοιξε χαρτί και είδε ότι λέγει΄

πως για κείνη ένας νιός ζει και την προσμένει!

Εξηγεί τα κάλλη της, την ιδιαίτερη ομορφιά της,

τη μαγική λαλιά της, τα μάτια τα γλυκά της!

Συναισθήματα δημιουργεί, γοητευμένη αισθάνεται,

χαρά μεγάλη προξενεί, στης αγάπης δίχτυα πιάνεται!

?Θαρρώ με αγαπά πολύ? εσκέφτεται , ?κι αυτό με συγκλονίζει?

?θαρρώ πως παντρειά ελπίζει, δαχτυλίδι να χαρίσει?!

Συγκίνηση δημιουργεί, χαρά μεγάλη,

Αγάπη σαν κι αυτή δεν θα υπάρξει άλλη!

Βασιλική Τούντα Α΄ Λυκείου

^{ΑΝΕΚΔΟΤΑ}

Προτιμούσε να   αφαιρέσει

Ο πρόεδρος στον κατηγορούμενο:

«κατηγορούμενε, καταδικάζεσαι σε φυλάκιση 10 ετών. Έχεις να προσθέσεις τίποτα;»

«να προσθέσω όχι, μήπως γίνεται να αφαιρέσουμε κάτι, κύριε πρόεδρε;»

Το θαύμα

«γιατρέ, μ? αυτά τα γυαλιά που μου έδωσες θα βλέπω καλά;» ρωτά ο μπάρμπα- Πέτρος.

«φυσικά.»

«και θα μπορώ να διαβάζω και να γράφω;»

«βέβαια και θα μπορείς να διαβάζεις και να γράφεις», απαντά σοβαρός ο γιατρός.

«να σε φιλήσω, γιατρέ, γιατί μέχρι τώρα ήμουν αγράμματος!» απαντά ενθουσιασμένος ο μπάρμπα- Πέτρος.

Κόκαλο ο γιατρός!

Ήταν διακριτική!

Ο σύζυγος στη σύζυγο:

-κι άλλο φόρεμα αγάπη μου; Μα καλά, που νομίζεις ότι βρίσκω τόσα λεφτά για να πληρώνω τα καπρίτσια σου;

Και η σύζυγος με γλυκιά φωνή:

-Μα, αγάπη μου, ξέρεις πολύ καλά ότι δεν ήμουν ποτέ περίεργη!

Φωνή συνείδησης

Πρόεδρος του δικαστηρίου:

-μα καλά, την ώρα που έκλεβες δεν άκουσες τη φωνή της συνείδησης σου;

-όχι, κύριε πρόεδρε. Προφανώς η φωνή του στομαχιού μου ήταν τόσο δυνατή που την κάλυψε.

Επιτάχυνση

«έκανε τίποτα ο γιατρός για να επιταχύνει τη θεραπεία σου;»

«ναι! Μου είπε ότι θέλει 30 ευρώ για κάθε επίσκεψη!»

Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ   Κόλλια Αιμιλία-Κατερίνα Κουκουβίνου

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «COMENIUS»

Το σχολείο μας μετά από πρωτοβουλία του προηγούμενου Διευθυντή του κ. Χρήστου(Φυσικής Αγωγής) και της καθηγήτριας κ. Πιλαφά (Μαθηματικός) κατά το σχολικό έτος 2010-2011 εντάχθηκε σε χρηματοδοτούμενο πρόγραμμα πολυμερούς σχολικής σύμπραξης «COMENIUS» με τίτλο ?How IT has changed our life? (πως οι νέες τεχνολογίες άλλαξαν τη ζωή μας).

Με την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς   2011-2012, υπογράφτηκε η σχετική σύμβαση με το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών. Στα πλαίσια του προγράμματος αυτού πραγματοποιήθηκε και η πρώτη συνάντηση στο Γκντανσκ της Πολωνίας από 01/10/2011 έως 06/10/2011 στην οποία το σχολείο μας εκπροσωπήθηκε από τον τωρινό Διευθυντή κ. Μπουραντά (Γεωλόγος) και την καθηγήτρια κ.Τσιώλη(Φυσικός).

Στην συνάντηση συμμετείχαν μόνο καθηγητές και συζητήθηκαν, η οργάνωση του προγράμματος και ο καταμερισμός εργασίας ανάμεσα στα συμμετέχοντα μέλη. Στο πρόγραμμα εκτός από το σχολείο μας συμμετέχουν άλλα πέντε σχολεία από την Πολωνία, την Ισπανία, την Λιθουανία, την Γερμανία και την Αυστρία. Από το σχολείο μας για την φετινή χρονιά εκτός από τους παραπάνω δύο καθηγητές συμμετέχουν στο πρόγραμμα και οι : κ. Πιλαφά(Μαθηματικός), κ. Κώνστα(Γαλλικών ), κ. Τόλου(Κοινωνιολόγος) και ο κ. Μήτος(Φιλόλογος). Η επόμενη συνάντηση θα γίνει στη Μαδρίτη τον Φεβρουάριο του 2012 και το σχολείο μας θα συμμετάσχει με επταμελή ομάδα ( 2 καθηγητές, 5 μαθητές). Λεπτομέρειες για την σύνθεση της ομάδας και το περιεχόμενο της συνάντησης στο επόμενο φύλλο.  

ΕΠΙΤΥΧΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ ΣΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΚΡΑΤΙΚΟΥ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟΥ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ (ΚΠΓ)

Μα μπορεί κανείς να μάθει ξένη γλώσσα στο σχολείο και μάλιστα να αποκτήσει και πιστοποίηση;

Κι όμως, τέσσερις μαθήτριες του σχολείου μας απέδειξαν ότι αυτό είναι δυνατό!

Στα πλαίσια της διδασκαλίας του μαθήματος της Γαλλικής ως δεύτερης ξένης γλώσσας, τέσσερις μαθήτριες του σχολείου μας εξέφρασαν την επιθυμία να συμμετάσχουν στις εξετάσεις πιστοποίησης που διοργανώνει κάθε χρόνο το Υπουργείο Παιδείας Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων.

Δέχτηκα με μεγάλη χαρά να τις καθοδηγήσω στο να συμμετάσχουν στις εξετάσεις αυτές θέλοντας πρώτα απ? όλα να τις βοηθήσω ώστε να αποκτήσουν κάποιο «χαρτί» που να πιστοποιεί τη γνώση τους στην ξένη γλώσσα. Κατά δεύτερον, ήθελα να αποδείξω σε όσους ισχυρίζονται ότι δεν είναι δυνατή η εκμάθηση ξένης γλώσσας στο δημόσιο σχολείο, ότι με σωστή καθοδήγηση και συνεργασία του εκπαιδευτικού με τους μαθητές κάτι τέτοιο είναι δυνατό και μάλιστα σε επίπεδο πιστοποίησης.

Όλοι γνωρίζουμε πλέον ότι η εκμάθηση ξένων γλωσσών αποτελεί σημαντικό εφόδιο και προσόν για έναν σύγχρονο εργαζόμενο και πολίτη της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Ευτυχώς το ελληνικό σχολείο παρέχει τη δυνατότητα εκμάθησης ξένων γλωσσών, αν και με τις τελευταίες αλλαγές της υπουργού παιδείας περιορίζεται η δυνατότητα αυτή για εκμάθηση περισσοτέρων από δύο γλώσσες και μάλιστα της επιλογής μας.

Οι μαθήτριες λοιπόν, αφού προετοιμάστηκαν κατάλληλα, συμμετείχαν στις εξετάσεις του Κρατικού Πιστοποιητικού για το επίπεδο Α1-Α2 στα γαλλικά με μεγάλη επιτυχία! Οι συμμετέχουσες με σειρά επιτυχίας είναι οι εξής:

Λίγγου Δήμητρα-Αικατερίνη   

Κουκουβίνου Αικατερίνη

Νικολάου Ανδρονίκη             

Παπαθανασίου Αγγελική

Θα ήθελα πρώτα απ? όλα να συγχαρώ τις μαθήτριες για τη συνεργασία τους καθώς και για την προσπάθεια που κατέβαλλαν γι? αυτή τους την επιτυχία.

Τέλος θα ήθελα να παροτρύνω και τους άλλους μαθητές να δουν θετικά την προσφορά που τους γίνεται από το δημόσιο σχολείο να μάθουν ξένες γλώσσες και να δηλώνουν συμμετοχή στις εξετάσεις. Είμαστε πάντα στη διάθεσή τους και πρόθυμοι να τους παρέχουμε κάθε στήριξη και βοήθεια.

                Η καθηγήτρια       Κώνστα Ευαγγελία

                                                  ΠΕ05 Γαλλικής φιλολογίας

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ

Το Σάββατο 19 Νοεμβρίου πραγματοποιήθηκε ο Μαθηματικός Διαγωνισμός «ΘΑΛΗΣ» που διοργανώνεται κάθε χρόνο από την Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία. Το σχολείο μας τα τελευταία χρόνια έχει συνεχή παρουσία με μαθητές από κάθε τάξη με αποκορύφωμα την περσινή διάκριση της Κουκουβίνου Κατερίνας μαθήτριας της Γ΄ γυμνασίου. Οι παρουσία τους κρίθηκε ικανοποιητική από τις κες μαθηματικούς του σχολείου μας. Τους   ευχόμαστε καλά αποτελέσματα και   ελπίζουμε σε περισσότερες διακρίσεις.

ΤΑ ΤΑΛΕΝΤΑ ΜΑΣ...

Το γράψιμο είναι μία δραστηριότητα που επιτρέπει στην έμπνευσή μας να αποτυπωθεί, ώστε να τη μοιραστούμε με άλλους. Το κείμενο που ακολουθεί είναι η περίληψη του πρώτου μέρους από το διήγημα της Πλιάκου Μαγδαληνής μαθήτριας της Β΄ Λυκείου του σχολείου μας, το οποίο εκδώσαμε στην εφημερίδα μας κατά την διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς και φέτος θα το συνεχίσουμε  Η συνέχεια στο επόμενο φύλλο. Απολαύστε το....

Η Έμιλυ είναι ένα 18χρονο κορίτσι που ζει μαζί με τους γονείς της σε ένα μικρό χωριό δίπλα από το Νότινγαν, όπου διατηρούν ένα φαρμακείο. Μέσα στην καθημερινότητα, η Έμιλυ, αναγκάζεται να κρύψει τα όνειρά της και να καταπνίξει τις επιθυμίες της, δουλεύοντας στο μαγαζί του πατέρα της. Η ρουτίνα της όμως αλλάζει από την στιγμή που φτάνει στο χωριό ο βασιλιάς Ερρίκος πληγωμένος από ένα δηλητηριασμένο βέλος. Η κοπέλα ήταν η μόνη που προσφέρθηκε να τον σώσει και χάρη στην εμπειρία που είχε λόγω του μαγαζιού του πατέρα της τα κατάφερε. Ο Μαρκ, ο καλύτερός της φίλος δέχτηκε να τον φιλοξενήσει μέχρι να αναρρώσει. Η Έμιλυ επισκεπτόταν καθημερινά τον βασιλιά μέχρι να συνέλθει τελείως κι όταν αυτό έγινε, οι δυο τους έκαναν παρέα και έδειξαν κάποιο ενδιαφέρον ο ένας για τον άλλον.

Όταν έφτασα στο σπίτι, καληνύχτισα τον Μαρκ και μπήκα όσο το δυνατόν πιο ήσυχα μέσα. Μόλις τα κατάφερα γλίστρησα στο δωμάτιό μου και έπεσα για ύπνο ώστε να αποφύγω την ανάκριση των γονιών μου.

Προς μεγάλη μου έκπληξη, οι γονείς μου δεν με ρώτησαν τίποτα, έτσι μόλις τελείωσα το πρωινό μου, πήγα στο σπίτι του Μαρκ.

Είδα τον Ερρίκο έξω στον κήπο.

-Καλημέρα Έμιλυ.

-Καλημέρα Μεγαλειότατε.

-Σε περίμενα.

-Δεν είχα πει ότι θα έρθω.

-Ήξερα ότι θα έρθεις. Και πριν ρωτήσεις για την υγεία μου, είμαι εντάξει.

-Χαίρομαι.

-Έλα να περπατήσουμε.

Αρχίσαμε να περπατάμε, σήμερα ήταν κάπως σκεπτικός, προβληματισμένος. Δεν ήξερα αν έπρεπε να ρωτήσω ή όχι. Αποφάσισα να περιμένω λίγο.

-Έμιλυ, γνωρίζεις αρκετά καλά τον Μαρκ, έτσι;

-Ναι, πολύ καλά, αλλά κι αυτός το ίδιο, με γνωρίζει καλύτερα απ' τον καθένα.

-Είναι...Έχετε αρραβωνιαστεί; Με ξάφνιασε, δεν περίμενα να με ρωτήσει κάτι τέτοιο

-Με τον Μαρκ; Όχι, είναι απλά φίλος μου.

-Φίλος;

-Ναι, φίλος. Γέλασε.

-Έμιλυ, δεν μπορείς να είσαι φίλη με ένα αγόρι.

-Γιατί; Ρώτησα φανερά εκνευρισμένη.

-Ένας άντρας δεν γίνεται να είναι φίλος με μια γυναίκα.

-Κάνεις λάθος, ο Μαρκ είναι ο καλύτερός μου φίλος.

-Έτσι πιστεύεις εσύ, μπορεί να είναι ερωτευμένος μαζί σου και να μην βρήκε τρόπο να σε πλησιάσει.

-Αποκλείεται.

-Έμιλυ, εδώ μάγεψες εμένα με την ομορφιά σου που είμαι βασιλιάς, πόσο μάλλον εκείνον που είναι ένα απλό αγόρι.

Δεν μου άρεσαν αυτά που έλεγε, μίλαγε σχεδόν προσβλητικά για τον Μαρκ.

-Σε μάγεψα...

Είπα ειρωνικά. Τότε σταμάτησε με γύρισε προς το μέρος του κρατώντας με από τους ώμους μου.

-Έμιλυ είσαι πιο όμορφη από κάθε πριγκίπισσα, δούκισσα ή βασίλισσα που έχω δει.

Δεν μου άρεσε καθόλου η τροπή που είχε πάρει η συζήτηση.

-Καλύτερα να πηγαίνω. Αποτραβήχτηκα και άρχισα να προχωράω προς την αντίθετη κατεύθυνση.

-Στάσου! Με σταμάτησε.

Συγγνώμη αν σε έκανα να θυμώσεις δεν ήθελα να προσβάλω το φίλο σου, ούτε να σε κάνω να νοιώσεις άβολα.

-Όχι, εμένα συγχωρείτε μεγαλειότατε.

Έφυγα με γρήγορα βήματα και πήγα στη λίμνη, εκεί που πίστευα ότι θα έβρισκα τον Μαρκ. Όταν έφτασα δεν ήταν εκεί. Κάθισα κάτω κοιτάζοντας το νερό και βυθίστηκα στις σκέψεις μου.

Πως γίνεται να ήταν άλλος άνθρωπος σήμερα κι άλλος χθες;

                                                                                                   Συνεχίζεται....

Η ομάδα σύνταξης

Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ

B΄ ΛΥΚΕΙΟΥ

Σύμβουλος σύνταξης: Τόλου Όλγα (Κοινωνιολόγος)

Επιμέλεια: Πιλαφά Κατερίνα (Μαθηματικός)

ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ

Οι μαθητές και οι καθηγητές του Γυμνασίου με Λυκειακές Τάξεις Ασωπίας ευχαριστούμε θερμά τον πρόεδρο του Διοικητικού Συμβουλίου της Εταιρείας EXTRACO S.A κ. Ιωάννη Σωτηρίου για την γενναιόδωρη προσφορά βιβλιοθηκών στο σχολείο μας.

Επίσης ευχαριστούμε θερμά τον συντοπίτη μας κ. Αθανάσιο Κοτσίφη, Χημικό Μηχανικό για την ευγενική του προσφορά, 500 λίτρων πετρελαίου θέρμανσης για το σχολείο μας.

Η ΤΡΟΪΚΑ ΣΥΝΑΝΤΑ ΤΟΝ ΞΕΝΟΦΩΝΤΑ

Το απόσπασμα που ακολουθεί γράφτηκε από τον αρχαίο Έλληνα ιστοριογράφο Ξενοφώντα. Μας εξιστορεί τις προσπάθειες των Αθηναίων να συνθηκολογήσουν με την Σπάρτη μετά από την   ήττα των Αθηναίων, έχοντας μείνει με μοναδικό σύμμαχο την πόλη-κράτος της Σάμου, όταν έχουν τελειώσει όλα τους τα αγαθά και πολιορκούνταν από στεριά και θάλασσα από τους συμμάχους των Σπαρτιατών.

[2.20] Οι Λακεδαιμόνιοι όμως αρνήθηκαν να εξανδραποδίσουν πόλη Ελληνική η οποία είχε προσφέρει πολύ μεγάλες υπηρεσίες στην Ελλάδα όταν διέτρεχε τον έσχατο κίνδυνο (Περσικοί πόλεμοι, μάχη Μαραθώνα), αλλά ήταν διατεθειμένοι να υπογράψουν συνθήκη υπό τον όρο οι Αθηναίοι αφού γκρεμίσουν τα μακρά τείχη και τα τείχη του Πειραιά και παραδώσουν όλα τα πλοία τους εκτός από δώδεκα και φέρουν πίσω τους εξόριστους, έχοντας τους ίδιους εχθρούς και φίλους με του Λακεδαιμονίους να ακολουθούν αυτούς και στην στεριά και στην θάλασσα, σε οποιαδήποτε επιχείρηση.

[2.21] Ο Θηραμένης και οι πρέσβεις που ήταν μαζί του επέστρεψαν με αυτούς τους όρους ως προτεινόμενους στους Αθηναίους. Με την είσοδό τους στην πόλη τους περικύκλωνε λαός πολύς, επειδή φοβόταν μήπως είχαν επιστρέψει άπρακτοι ? γιατί δεν χωρούσε πια άλλη αναβολή, καθώς ήταν πολλοί αυτοί που πέθαιναν από την πείνα.

[2.22] Την άλλη μέρα οι πρέσβεις ανακοίνωσαν με ποιους όρους οι Λακεδαιμόνιοι θα έκαναν την ειρήνη ? και εξ ονόματος τους μίλησε ο Θηραμένης που υποστήριξε πως πρέπει να αποδεχθούν τους όρους των Λακεδαιμονίων και να γκρεμίσουν τα τείχη. Μερικοί διαφώνησαν μαζί του, οι περισσότεροι όμως επιδοκίμασαν τις προτάσεις του και αποφάσισαν να δεχθούν την ειρήνη. [2.23] Μετά από αυτά ο Λύσανδρος κατέπλευσε στον Πειραιά και οι εξόριστοι επέστρεψαν στην Αθήνα και πανηγυρίζοντας υπό τον ήχο των αυλών, άρχισαν με μεγάλη προθυμία να γκρεμίζουν τα τείχη, γιατί θεωρούσαν ότι εκείνη η ημέρα ήταν πρώτη της ελευθερίας στην Ελλάδα»

                Σκεφτείτε αν μπορούμε να παραλληλίσουμε τα πρόσωπα, και σε νοητικό επίπεδο την κατάσταση που επικρατεί στο αρχαίο κείμενο και την κατάσταση που επικρατεί στην σημερινή Ελλάδα. Βρισκόμαστε στη μέση ενός ?οικονομικού πολέμου? με τους ετέρους μας να μας «πολιορκούν», να κερδοσκοπούν εις βάρος μας και να δεχόμαστε ως σωτήρια, εξοντωτικά για εμάς μέτρα. Το συμπέρασμα είναι ότι ακολουθούμε την ιστορία μας, χωρίς κανένας να σκεφτεί να αλλάξει πορεία, τα γεγονότα επαναλαμβάνονται στην χώρα τούτη για πολλοστή φορά. Μπορούμε να κάνουνε κάνουμε κάτι ;

Προεκτάσεις στο μάθημα της αρχαίας Ελληνικής Ιστοριογραφίας

Α΄Λυκείου Πλιάκος Δημήτριος

ΕΠΙΤΥΧΟΝΤΕΣ 2011

Κουκουβίνου   Παναγιώτα              Φιλολογίας Παιδαγωγικής & Ψυχολογίας    

                                                            Ιωαννίνων

Κουρουμπέτση Νίκη                          Κοινωνιολογίας Αιγαίου (Μυτιλήνη)

Παπαθανασίου Ηλιάνα                   Παιδαγωγικό Ειδικής Αγωγής Θεσσαλίας      

                                                            (Βόλος)

Παπαθανασίου-Λαψάνης Βασίλειος   Ηλεκτρολογίας ΤΕΙ Λάρισας                                                        

Μαρίνης Ιωάννης                              Μαθηματικών Αιγαίου (Σάμος)

Μπουραντάς Βασίλειος                     Μηχανολογίας ΤΕΙ Χαλκίδας

Πανούση Βόγγελη Ειρήνη               Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπ/σης    

                                                              Θεσσαλίας (Βόλος)

Παπαθανασίου Παναγιώτης              Λογιστικής ΤΕΙ Χαλκίδας               

Συγχαρητήρια στους επιτυχόντες, να τους ευχηθούμε καλή φοιτητική χρονιά και να έχουν υγεία.

ΓΙΑΤΙ;

Γιατί να κλείσει το σχολείο μας; Μετά με την εφαρμογή του νέου νομοσχεδίου, πολλά σχολεία στη χώρα μας έκλεισαν και ακόμη περισσότερα κινδυνεύουν να κλείσουν; Ως πρόσχημα χρησιμοποιείται η δικαιολογία πως αυτό γίνεται για το καλό των μαθητών, για να γίνουν περισσότερο κοινωνικοί, όντας σε τριαντάρια τμήματα και να μάθουν να δουλεύουν πιο ομαδικά. Ένα από τα σχολεία που κινδυνεύουν να κλείσουν είναι και το δικό μας, λόγου του μικρού αριθμού παιδιών που φοιτούν. Κάτι τέτοιο, φυσικά, θα ήταν καταστροφικό για τους μαθητές αλλά και την τοπική κοινωνία, διότι το σχολείο μας είναι ένα από τα πιο παραγωγικά και δραστήρια. Αρχικά, βρίσκετε σε κομβικό σημείο διευκολύνοντας τους μαθητές από τα γύρο χωριά. Επιπρόσθετα έχει συμμετάσχει αλλά και συμμετέχει σε πολλά Περιβαλλοντικά Προγράμματα και Προγράμματα Αγωγής Υγείας, σε αθλητικούς και μαθηματικούς αγώνες, εκδίδει σχολική εφημερίδα και τελευταία συμμετέχει στο ?]ευρωπαϊκό πρόγραμμα COMENIUS. Αφού λοιπόν «το σχολείο είναι η μικρογραφία της κοινωνίας μας», γιατί ένα τόσο ενεργό σχολείο, που μαθαίνει τους μαθητές να λειτουργούν ομαδικά και να ενδιαφέρονται για τα προβλήματα της κοινωνίας θα πρέπει να κλείσει; Όπως και κάθε σχολείο φυσικά

                                                               Παπαθανασίου Αγγελική   Β΄ Λυκείου

ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ

Η ερευνητική εργασία (project) είναι ένα νέο μάθημα που προστέθηκε στα μαθήματα του Λυκείου. Οι μαθητές, χωρισμένοι σε ομάδες, καλούνται να ασχοληθούν με κάποιο θέμα και να συνθέσουν μια εργασία γύρω από αυτό, από πληροφορίες που έχουν συλλέξει από πηγές όπως το Ίντερνετ, βιβλία η ακόμη και από άρθρα εφημερίδων. Η δική μας τάξη, με συνεργασία των υπεύθυνων καθηγητών κυρίου Κρουσταλλάκη και κυρίας Χριστοδούλου, αποφάσισε να επιλέξει ως θέμα τον Καραγκιόζη και το Ελληνικό Θέατρο Σκιών. Παρά το γεγονός ότι το μάθημα αυτό είναι καινούργιο και δεν έχουμε ακόμα την κατάλληλη εμπειρία, η ανταπόκριση των μαθητών είναι θετική και φαίνεται να υπάρχει ενδιαφέρον.

                                                         Κατερίνα Κουκουβίνου- Αιμιλία Κόλλια

Το ημερολόγιο

Σύντομα θα κυκλοφορήσει ημερολόγιο του σχολείου μας με θέμα την καλλιέργεια του αμπελιού και την παραγωγή κρασιού.   Μπορείτε να το   προμηθευτείτε από τους μαθητές μας. Ευχαριστούμε!

ΔΗΜΟΨΗΦΙΣΜΑ

Πρόκειται για μία διαδικασία άμεσης ψηφοφορίας στην οποία το εκλογικό σώμα ψηφίζει και αποφαίνεται με ένα «Ναι» ή «Όχι» επί ενός συγκεκριμένου θέματος. Το ελληνικό Σύνταγμα προβλέπει δύο τύπους δημοψηφισμάτων: για «ψηφισμένα νομοσχέδια που ρυθμίζουν σοβαρό κοινωνικό ζήτημα» και για «κρίσιμα εθνικά θέματα». Το δημοψήφισμα που ανήγγειλε ο Πρωθυπουργός ανήκει στην πρώτη κατηγορία. Το ερώτημα που είχε τεθεί ήταν αν ο ελληνικός λαός ήταν σύμφωνος για μία νέα δανειακή σύμβαση ή όχι, κατόπιν όμως της σφοδρής πίεσης που άσκησαν οι Ευρωπαίοι εταίροι μας, το νέο ερώτημα ήταν αν θέλουμε να παραμείνουμε στην Ευρωπαϊκή Ένωση ή όχι. Τελικά, όμως το δημοψήφισμα δεν πραγματοποιήθηκε μετά το σχηματισμό της   μεταβατικής κυβέρνησης.

Από το μάθημα Πολιτική και Δίκαιο                         Παπαθανασίου Αγγελική    

^{STEVE JOBS}

Απεβίωσε ο Steve Jobs στην ηλικία των 56 ετών (ένας από τους δύο ιδρυτές, πρώην πρόεδρος και διευθύνων σύμβουλος της Apple και πρώην πρόεδρος της Pixar),στις 5 Οκτωβρίου 2011 μία ημέρα μετά την παρουσίαση του iPhone 4s. Η ανακοίνωση της Apple για το θάνατό του είναι η εξής : ¨Η Apple έχασε έναν οραματιστή και μια δημιουργική φιγούρα και ο κόσμος έχασε έναν εκπληκτικό άνθρωπο¨. Όσοι από εμάς ήταν αρκετά τυχεροί να δουλέψουν ¨Sometimes life is going to hit you in the head with a brick. Don?t lose faith.??-Steve Jobs

(Κάποιες φορές η ζωή θα σε χτυπήσει στο κεφάλι με ένα τούβλο. Μη χάσεις την πίστη.)

^{Αιμιλία Κόλλια- Κατερίνα Δουγέκου Α΄Λυκείου}

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ «COMENIUS»

Στο πρόγραμμα πολυμερούς σχολικής σύμπραξης Comenius, το πρώτο ρόλο πήραν οι μαθητές. Μέσα στον τελευταίο μήνα οι μαθητές που συμμετέχουν στο πρόγραμμα έβαλαν την φαντασία, την δημιουργικότητα και την ομαδικότητά τους και μαζί με τους υπεύθυνους καθηγητές έχουν ολοκληρώσει σχεδόν όλες τις εργασίες που έχουν αναλάβει. Η ομάδα του Comenius για να πραγματοποιήσει αυτές τις εργασίες έπρεπε να συναντηθεί και εκτός σχολικού ωραρίου, έτσι την Κυριακή 6/12 πραγματοποιήθηκε συνάντηση στο σχολικό χώρο όπου οι μαθητές με τους καθηγητές συνέταξαν το ερωτηματολόγιο, το οποίο, αφού μεταφραστεί , θα σταλεί στη συντονίστρια χώρα Ισπανία. Το ίδιο θα κάνουν και τα σχολεία των υπόλοιπων χωρών που συμμετέχουν στο πρόγραμμα. Μετά από επεξεργασία θα σταλεί πίσω στο σχολείο μας ένα άλλο ερωτηματολόγιο με τις τελικές ερωτήσεις όλων των ερωτηματολογίων που στάλθηκαν. Την Τρίτη 18/12 η ομάδα συναντήθηκε στο γνωστό στέκι, την αίθουσα με τον διαδραστικό πίνακα, ώστε να αποφασίσει την τελική επιλογή των logos (λογοτύπων) που θα εκπροσωπήσουν το σχολείο μας. Έτσι οι μαθητές , μετά από μυστική ψηφοφορία, ανέδειξαν τα τρία καλύτερα. Στην τελευταία συνάντηση της ομάδας την Κυριακή 7/12, η ομάδα πήρε το τελικό ερωτηματολόγιο, στο οποίο πολλές από τις ερωτήσεις ήταν του σχολείου μας. Επιπλέον είδαν τα logos των άλλων σχολείων και ψήφησαν τα τρία της επιλογής τους ως καλύτερα., βέβαια δεν γινόταν να ψηφίσουν το logo του σχολείου τους. Ασχολήθηκαν όμως και με μία εργασία που έπρεπε να γίνει, την συνέντευξη. Στα πλαίσια αυτού του προγράμματος, οι μαθητές θα πάρουν συνέντευξη από δύο γονείς ώστε να πάρουν πληροφορίες για τον τρόπο που εκείνοι επικοινωνούσαν όταν ήταν στην ηλικία των δεκάξι. Έτσι σε αυτήν την συνάντηση κανονίστηκαν οι εργασίες που θα αναλάβει ο καθένας. Αυτά από την ομάδα του Comenius αυτό το μήνα, περισσότερα νέα στο επόμενο φύλλο.

Μαγδαληνή   Πλιάκου     Β΄ Λυκείου

ΕΚΔΡΟΜΗ ΣΤΟ ΟΡΥΚΤΟΛΟΓΙΚΟ ΚΑΙ ΠΑΛΑΙΟΝΤΟΛΟΓΙΚΟ

ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΑΘΗΝΩΝ

Το σχολείο μας, μετά από πρωτοβουλία των καθηγητών επισκέφτηκε δύο μουσεία του πανεπιστημίου Αθηνών το ορυκτολογικό και το παλαιοντολογικό. Χωριστήκαμε σε δύο ομάδες ατόμων για την καλύτερη ξενάγηση, πράγμα που αποδείχθηκε ιδιαίτερα λειτουργικό. Η δική μου ομάδα επισκέφτηκε πρώτα το ορυκτολογικό μουσείο, το οποίο παρουσίαζε μια τεράστια συλλογή από μικρούς και μεγάλους κρυστάλλους και πετρώματα, κάποια από τα οποία ήταν μοναδικά στον κόσμο και όπως καταλαβαίνετε ήταν μεγάλης αξίας,. Δεν είχαν εντυπωσιακή εμφάνιση, αλλά με τη χρήση υπέρυθρης ακτινοβολίας, μεταμορφώνονταν σε καταπληκτικά αριστουργήματα, είχαν πολύχρωμους συνδυασμούς χρωμάτων που εντυπωσίαζαν, αφήνοντας τους μαθητές έκπληκτους.

Η επίσκεψη στο μουσείο ήταν ένα απρόσμενα φανταστικό ταξίδι.! Η δεύτερη επίσκεψη έγινε στο παλαιοντολογικό μουσείο. Ήταν ένας αρκετά μεγάλος χώρος, που στα μάτια μας ξεδιπλωνόταν μία εικόνα άλλης εποχής πολύ μακρινής από τη δική μας. Υπήρχαν θεαματικά ευρήματα οστών από ζώα τα οποία ,έχουν εξελιχτεί σε πολύ μικρότερα σήμερα, όπως ο ελέφαντας, αλλά και

από άλλα που φαντάζουν μικρογραφίες σε σχέση με τα σημερινά όπως τα

μικρά ελάφια, σε σχέση με τα σημερινά ελάφια. Μετά τα

οστά των ζώων περάσαμε στην εξέλιξη του ανθρώπινου κρανίου μέσα στους αιώνες.

Αυτή ήταν η πρώτη εκδρομή που πήγαμε για το   φετινό σχολικό   έτος. Ελπίζω με την επιστροφή από τις διακοπές των Χριστουγέννων να υπάρξουν και άλλες

τόσο σημαντικές εκδρομές· ως τότε καλές γιορτές!

Β΄ Λυκείου   Πλιάκου Μαγδαληνή

72^ος ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΕΥΚΛΕΙΔΗΣ

Ανάμεσα στους επιτυχόντες του μαθηματικού διαγωνισμού «ΘΑΛΗΣ», βρίσκεται και η μαθήτρια της Α΄ Λυκείου του σχολείου μας, Κουκουβίνου Αικατερίνη. Η μαθήτρια θα συμμετάσχει στην επόμενη φάση του διαγωνισμού «ΕΥΚΛΕΊΔΗΣ» στις 21/01/2012. Να θυμίσουμε ότι η Κατερίνα διακρίνεται για δεύτερη συνεχή χρονιά και να της ευχηθούμε καλή επιτυχία!

ΤΑ ΤΑΛΕΝΤΑ ΜΑΣ...

Το κείμενο που ακολουθεί είναι η συνέχεια από το διήγημα της Πλιάκου Μαγδαληνής μαθήτριας της Β΄ Λυκείου του σχολείου μας, το οποίο εκδώσαμε στην εφημερίδα μας κατά την διάρκεια της περσινής σχολικής χρονιάς και φέτος το συνεχίσουμε   Απολαύστε το....

Είχε περάσει μόνο μια νύχτα. Όμως, μήπως εγώ ήμουν υπερβολική, δεν είπε κάτι τόσο κακό. Λογικά θεωρεί τον εαυτό του λίγο ανώτερο από τους υπόλοιπους ανθρώπους, κι έπειτα θυμάμαι αυτό που μου είχε πει ο Μαρκ, το ίδιο με τον Ερρίκο. Όσο κι αν δεν ήθελα να σκεφτώ αυτή τη θεωρία, φαινόταν πιο λογική κάθε λεπτό που περνούσε. Η ιδέα ότι άρεσα στον Ερρίκο στριφογυρνούσε στο μυαλό μου όλο και περισσότερο, όμως πως γίνεται να του αρέσω, με ξέρει μόνο μία μέρα και δεν είμαι καν πριγκίπισσα. Αν ίσχυε κάτι τέτοιο μπορώ να εξηγήσω την συμπεριφορά του στο ότι ζηλεύει τον Μαρκ ή κάτι τέτοιο. Όσο πιο πολύ το σκεφτόμουνα όμως, τόσο πιο απίθανο μου φαινόταν.

Κάτι βήματα διέκοψαν τις σκέψεις μου. Γύρισα να δω ποιος ήταν.

-Μαρκ!

-Ήξερα ότι θα σε έβρισκα εδώ. Κάθε φορά που είσαι στενοχωρημένη εδώ έρχεσαι.

-Πως ήξερες ότι είμαι στενοχωρημένη;

-Ας πούμε πως είδα ότι τσακώθηκες με τον Ερρίκο.

Κάθισε κι εκείνος κάτω, δίπλα μου.

-"Ερρίκο"; Προσπάθησα να ελαφρύνω την ατμόσφαιρα.

-Δεν του αξίζει το "μεγαλειότατος" αφού σε έκανε να φαίνεσαι έτσι.

-Τόσο χάλια είμαι;

-Όχι, ακόμα και στενοχωρημένη είσαι μια κούκλα.

Του χαμογέλασα και έγειρα στον ώμο του, εκείνος πέρασε το χέρι του γύρω μου.

-Ευχαριστώ. Του ψιθύρισα.

Άκουσα το γέλιο του.

-Σήκω, πάμε.

-Εντάξει.

-Είδα κάτι περίεργο σήμερα.

Τον κοίταξα με απορία.

Είδα τον Ερρίκο να πάει στο σπίτι σου, να είσαι προετοιμασμένη.

-Τι ήθελε;

-Δεν ξέρω.

-Περίεργο, μπορεί να με έψαχνε, έφυγα λίγο απότομα εκείνη την ώρα και...

-Κοίτα. Ακολούθησα το βλέμμα του και είδα τον Ερρίκο να έρχεται προς το μέρος μας.

-Η μητέρα σου μου είπε ότι θα ήσουν εδώ.

Γύρισα προς το μέρος του Μαρκ.

-Έμιλυ, εμείς θα τα πούμε μετά. Μεγαλειότατε. Υποκλίθηκε και έφυγε.

Έμεινα μόνη με τον Ερρίκο.

-Τι θα θέλατε μεγαλειότατε;

-Έμιλυ, είσαι ακόμα θυμωμένη; Σε παρακαλώ, σου ζήτησα συγγνώμη, μην το συνεχίζεις.

Έδειχνε μετανοιωμένος και η αλήθεια είναι πως δεν ήθελα να το συνεχίσω, εξάλλου, δεν υπήρχε και λόγος.

-Όπως επιθυμείτε. Του χαμογέλασα, μου χαμογέλασε κι εκείνος.

-Λοιπόν τι λες, θα με συνοδεύσεις;

-Ευχαρίστως.

Του έδωσα το χέρι μου για να περπατήσουμε μαζί δίπλα από τη λίμνη.

Αύριο φεύγετε;

-Ναι, αύριο.

-Θέλω να σας ρωτήσω κάτι.

-Σε ακούω.

-Γιατί ήρθατε εδώ;

-Βασικά είχα πάει για κυνήγι στο δάσος. Πάω πολύ συχνά, απλά αυτή τη φορά δεν ήξερα ότι κάποιος κυνηγούσε εμένα.

-Υποψιάζεσαι κάποιον;

-Μάλλον μου επιτέθηκε κάποιος επαναστάτης.

-Επαναστάτης;

-Ναι, δέχομαι τέτοιες επιθέσεις που και που, βέβαια καμία δεν είχε πετύχει πριν.

-Γιατί θέλουν το κακό σου;

-Γιατί είμαι βασιλιάς, δεν έχουν να πάνε ενάντια σε κάποιον άλλο, είμαι η ανώτερη εξουσία.

-Είναι ανόητο, να πας ενάντια σε κάποιον μόνο και μόνο γι' αυτό που είναι; Δεν υπάρχει άλλος λόγος;

-Θα τον γνώριζα.

         -Τώρα θα μιλήσουμε γι' αυτούς;

Φαίνεται να είχε βαρεθεί αυτή τη συζήτηση.

-Εντάξει, απλά ήθελα να ξέρω.

-Μ' αρέσει που είσαι αυθόρμητη.

-Τι;

Σταματήσαμε να περπατάμε, γύρισε προς το μέρος μου και κράτησε τα χέρια μου.

-Είσαι τόσο αυθόρμητη, λες αυτό που έχεις να πεις χωρίς ενδοιασμούς, λες τη γνώμη σου και κατακρίνεις κάποιον, όποιος κι αν είναι αυτός, αγρότης, αυλικός ή βασιλιάς. Δεν πίστευα πως θα συναντούσα ποτέ κάποια σαν εσένα, είσαι πολύ έξυπνη και σε συνδυασμό με την υπέροχη ομορφιά σου, φαίνεται να είσαι η τέλεια κοπέλα.                                                               Συνεχίζεται....

Η ομάδα σύνταξης

Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Α΄ ΛΥΚΕΙΟΥ

B΄ ΛΥΚΕΙΟΥ

Σύμβουλος σύνταξης: Τόλου Όλγα (Κοινωνιολόγος)

Επιμέλεια: Πιλαφά Κατερίνα (Μαθηματικός)

ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ

-Ευχαριστούμε θερμά το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου για την    

τοποθέτηση καινούργιων κουρτινών και τον Αντιδήμαρχο κ. Βασίλειο

Περγάλια για την ευγενική προσφορά του υφάσματος.

-Επίσης ευχαριστούμε όλους όσοι προμηθεύτηκαν το ημερολόγιό μας.

Η ΧΡΗΣΙΜΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΕΘΕΛΟΝΤΙΣΜΟΥ ΣΤΗ ΣΗΜΕΡΙΝΗ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

   Στις σημερινές, δύσκολες και ψυχρές εποχές όπου ο καθένας κοιτάζει πως και πώς   να βολέψει οικονομικά τον εαυτό του, υπάρχουν κάποιοι   άνθρωποι και πάντα υπήρχαν στο παρελθόν οι οποίοι έχουν βοηθήσει και ενδιαφερθεί για τον πλησίον τους μέσω του   εθελοντισμού. Όλοι μας έχουμε διάφορα οικονομικά, κοινωνικά προβλήματα αλλά ας μη ξεχνάμε πως τουλάχιστον χειρότερα από κάποιους συνανθρώπους μας δεν είμαστε. Υπάρχουν τόσοι και τόσοι άνθρωποι σε όλο τον κόσμο, ακόμη και στην Ελλάδα που αυτή τη στιγμή δεν έχουν εστία, ρουχισμό, φάρμακα,   ιατρική περίθαλψη, τρόφιμα και οι   περισσότεροι είναι ακόμα και άνεργοι. Και όλα αυτά λόγω μιας οικονομικής κρίσης τάχα. Λες και αυτοί οι άνθρωποι δεν υπήρχαν πριν από τη σημερινή κρίση. Όμως η κοινωνία τους παραμέλησε και συνεχίζει να τους παραμελεί.

Από την άλλη αν προσπαθήσουμε να τους βοηθήσουμε, να τους προσφέρουμε ο καθένας μας ό,τι έχει, θα δούμε πως για αυτούς τους άπορους ακόμα και τα λίγα από μας θα είναι μεγάλης αξίας στα μάτια τους.

Ας προσπαθήσουμε να δημιουργήσουμε και εμείς έναν εθελοντισμό. Θα μας χρησιμεύσει και στο τέλος θα έχουμε αποκτήσει μεγάλες γνώσεις και εμπειρίες. Πάνω απ? όλα; Την ταπεινότητα, τη μετριοφροσύνη και βεβαίως την αγάπη από τους συνανθρώπους μας. Ας θυμηθούμε πρόσωπα στο παρελθόν που οι κινήσεις τους φάνηκαν ωφέλιμες προς τον πλησίον τους. Όπως η μητέρα Τερέζα και η πριγκίπισσα της Βρετανίας Diana που ταξίδευσαν στις Ινδίες και σε άλλες φτωχές χώρες για να περιθάλψουν φτωχούς ανθρώπους και παιδιά. Τι λέτε λοιπόν; Μάλλον αξίζει το κόπο.

                                                                                  Παππά Σοφία Γ΄ γυμνασίου

«Οι μαθητές συναντούν τη Φυσική και η Φυσική τους μαγεύει»

Στις 9, 10 και 11 Δεκεμβρίου 2011 η Ένωση Ελλήνων Φυσικών διοργάνωσε στην Αθήνα για 3η συνεχόμενη χρονιά, συνέδριο όπου συμμετείχαν οι αριστούχοι μαθητές από όλη την Ελλάδα.

Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να βιώσουν μια ξεχωριστή εμπειρία. Καθηγητές Πανεπιστημίου, ερευνητές και άλλοι αξιόλογοι επιστήμονες ανέπτυξαν πολλά και ενδιαφέροντα θέματα παρουσιάζοντας την ευρύτητα της Φυσικής σαν επιστήμη.   Θέματα που αναπτύχθηκαν προέρχονταν από τον χώρο της αστροφυσικής, της κοσμολογίας, της επιστήμης υλικών και των επιστημών περιβάλλοντος. Εντύπωση μας έκαναν οι ομιλίες του κου Κορατζίνου για τα νέα του Cern, του κου Νεοφώτιστου για την Παγκόσμια Κλιματική Αλλαγή και της κας Λαοκρατίας Λάκκα με θέμα «Η επανάσταση που έφεραν στις θετικές επιστήμες οι ανακαλύψεις της Μαρίας Κιουρή». Μια φράση της κας Λάκκα, που αξίζει να θυμόμαστε, είναι ότι «η επιστήμη ασχολείται με αβεβαιότητες».

Συγκεκριμένα από το σχολείο μας συμμετείχαν από τη Γ΄ Γυμνασίου οι: Λίγγου Δήμητρα-Κατερίνα, Μανάι Μηλίτσα, Ποενάρου Έλβις και ο Δουγέκος Χρήστος και από την Α Λυκείου οι: Κουκουβίνου Κατερίνα, Καραγιαννόπουλος Άλκης, Πλιάκος Δημήτρης και η Σφυρίδη Αλεξάνδρα. Μαζί μας συμμετείχαν και 7 μαθητές του Γυμνασίου Σχηματαρίου. Η παρότρυνση για τη συμμετοχή και η συνοδεία ήταν της κας Τσιώλη Ιουλίας φυσικού του σχολείου μας.

Λίγγου   Δημητρα- Κατερίνα   Μανάι Μηλίτσα   Γ΄ Γυμνασιου

ΠΕΝΘΗΜΕΡΗ ΕΚΔΡΟΜΗ ΣΤΗ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ

Στις 15/12/2011 πραγματοποιήσαμε την πενθήμερη εκδρομή μας μαζί με το Λύκειο Σχηματαρίου, στη Θεσσαλονίκη.

Είδαμε όλη την πόλη, επισκεφτήκαμε μουσεία και το σπήλαιο των Πετραλώνων το οποίο μας εντυπωσίασε. Περάσαμε πολύ ωραία! Η Θεσσαλονίκη είναι μια πόλη όμορφη με πολλές επιλογές για διασκέδαση και ψυχαγωγία?..

Βασιλική Μανάι Γ΄Λυκείου

Η   ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΘΕΑΤΡΟΥ ΣΚΙΩΝ ΣΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΓΙΓΝΕΣΘΑΙ

Το θέατρο σκιών είναι φυσικό να έχει αλληλεπιδράσει με την Ελληνική κοινωνία, αφού έζησε μέσα σ?αυτήν για αρκετά χρόνια. Πολλοί χαρακτηρίζουν τον Καραγκιόζη ως πρότυπο για την κοινωνία και άλλοι τον ονομάζουν καθρέφτη της κοινωνίας. Η Αλήθεια είναι ότι δεν υπάρχει σαφές απάντηση για το ζήτημα, εμείς θα προσπαθήσουμε να αναλύσουμε την επίδραση που θεωρούμε ότι έχει υποστεί η κοινωνία από τον Καραγκιόζη.

Είναι λογικό να πούμε ότι αφού η κοινωνία έχει επηρεάσει τον Καραγκιόζη, αντίστοιχα έχει κάνει το ίδιο ο Καραγκιόζης στην Ελληνική κοινωνία.

Υπάρχουν δύο απόψεις για το πρότυπο του Καραγκιόζη, η μία λέει ότι ο καραγκιόζης λειτουργούσε εμψυχωτικά για τον λαό σε περιόδους κρίσης, βοηθούσε τον κόσμο να «στηριχτεί» κάπου, του έδινε μια   ελπίδα για το μέλλον, όταν δεν υπήρχε «φως στον ορίζοντα».

Πολλοί θαυμάζουν την εξυπνάδα και την πονηριά του Καραγκιόζη, και προβάλουν την προσωπικότητα, τον χαρακτήρα, τον τρόπο σκέψης και αντίδρασης ενός μέσου Έλληνα της δεκαετίας του 60?- 70?. Προσφέρει διασκέδαση στο λαό ενώ περνάει μηνύματα για πρόσωπα και καταστάσεις, που δίσταζαν οι υπόλοιποι να εκφράσουν.

Υπάρχει και μία άλλη ομάδα ανθρώπων που υποστηρίζουν ότι ο Καραγκιόζης λειτουργεί ως αρνητικό πρότυπο για την Ελληνική κοινωνία, ενώ δεν διστάζουν να του αποδίδουν ευθύνη για την κατάσταση που επικρατεί στην σημερινή εποχή στην χώρα. Προσπάθησαν να μεταφράσουν κάθε κίνηση, λογική και συμπεριφορά του Καραγκιόζη σε αποδεικτικά στοιχεία ότι έχει   ένα μέρος ευθύνης για την πορεία και την συμπεριφορά των Ελλήνων, και για να είμαστε ρεαλιστές υπάρχουν αρκετά κοινά χαρακτηριστικά .

Δεν μπορούμε να υποστηρίξουμε καμία από τις δύο παρατάξεις για τον σαφές λόγο ότι δεν υπάρχει αλήθεια ή ψέματα σ?αυτό το ζήτημα είναι και οι δύο προτάσεις δεκτές από εμάς.

Απόσπασμα από την εργασία project της Α΄ Λυκείου

ΠΟΙΗΜΑ

Επιτέλους! Χριστούγεννα μαγικά

που περιμένουν με ανυπομόνησα όλα τα παιδιά!

                                                             Κλείνουν σχολεία, μεγάλη χαρά,

                                                           γλυκά, κουραμπιέδες, λόγια πολλά!

Στολίζουν το δέντρο, μικροί και μεγάλοι,

καμπάνες, τρενάκια, καρουζέλ και κεράκια.

                                                             Τρίγωνα κάλαντα, λεν τα παιδιά

                                                             μα τις πόρτες τους κλείνουν ¨γέρασαν πια¨

Όμως, λυπημένα είναι μερικά παιδιά:

¨Γιατί χιόνι δεν πέφτει ; Χριστούγεννα είναι αυτά;¨

                                                             Βράδυ πια, όλοι για ύπνο

                                                             δώδεκα η ώρα, εγώ όμως λείπω.

Κοιτάζω το δέντρο, περιμένω να? ρθει.

¨Λες να με ξέχασε ή θάρθει μ? αμάξι;¨

                                                             Μία η ώρα και το δέντρο ακόμα λάμπει,

                                                           όλοι κοιμούνται, σβησμένο το τζάκι.

Σηκώνομαι αργά, πάω για ύπνο,

¨Δεν θάρθει, συλλογίζομαι, αλλά μέσα μου ελπίζω!

                                                           Ήρθε το πρωί κι ο ήλιος δεν λάμπει

                                                           σηκώνομαι επάνω σαν περήφανο άτι

Τρέχω μέσα στο καθιστικό με ρυθμό γοργό,

μα δώρο δεν αντίκρισα ούτε για ένα λεπτό!

                                                  ¨ Δεν φάνηκε¨, σκέφτηκα ¨Και ούτε θάρθει πάλι¨

                                                     νιώθω λύπη και θυμό και το βήμα μου μισό!

Ξάφνου όμως στο δεντράκι το μικρό

ένα δώρο είδα τυλιχτό και λαμπερό!

                                                         Μένω έκπληκτη, πάω και τ΄ ανοίγω

                                                         ένα κουδουνάκι μικρό, ασημένιο, μαγικό!

Ενθουσιασμένη καθώς ήμουν έτρεξα ξανά στο καθιστικό

και προς μεγάλη μου έκπληξη χιόνι είδα τρυφερό!

                                                         ¨Πρέπει να χιόνισε το βράδυ¨ είπα,

                                     θαρρώ πως τα παιδιά το απόγευμα θα φάνε μεγάλη ήττα!

Γελώντας γύρισα στο κρεβάτι μου το μαλακό,

ξάπλωσα και συλλογίστηκα ¨θα σηκωθώ όταν είναι η ώρα για γλυκό¨  

Βασιλική Τούντα Α΄ Λυκείου

ΟΙ ΜΕΡΕΣ ΤΟΥ ΔΕΚΕΜΒΡΗ

1/12/2011:   Ημέρα κατά του AIDS

2/12/2011:   Ημέρα για την Εξάλειψη της Δουλείας

3/12/2011:   Ημέρα Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες

5/12/2011:   Ημέρα Εθελοντισμού για την Οικονομική και Κοινωνική Ανάπτυξη

7/12/2011:   Ημέρα της Πολιτικής Αεροπορίας

9/12/2011:   Ημέρα κατά της Διαφθοράς

10/12/2011: Ημέρα Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων

18/12/2011: Ημέρα Μετανάστη

Β΄ Λυκείου Κατερίνα Κατσέλη